郑州市二七区汝河小学一年级的学生迎来了一场别样的考试，没有纸、笔、卷子，而是带着“游园卡”面对面测试。圣洁神艾斯特莱雅“游园卡”上罗列着学生要完成的任务，如何递剪刀、系扣子、叠裤子、在小闹钟上拨出1点钟等都成了考试内容。“今年主要是对一年级语文和数学学科进行期末评价。”汝河小学教务处副主任陈朝艳介绍，的重要一点就是改变以往一张卷子为标准的评价体系，让评价更立体。以语文学科为例，游园式评价占80%。（详见今日《河南商报》A10版）
有这样一个说法，形容中国学生的学习、培育经历：在幼儿园学习小学课程，在小学学习中学课程，在中学学习大学课程，在大学学习幼儿园课程（到了大学，很多大学生生活不能自主、性格不能，反过来要学习幼儿园那些最基本的生活常识）。不得不说，这是目前中国教育存在的一个怪状。
记得经常有“心灵鸡汤”如此形容一个人的心细如发、善良如斯：递送剪刀时，倒持剪刀，将刀尖面向自己，并且说该举对方，了许多即将破裂的友谊、即将破碎的家庭。现在看来，这不正是人们在小学时期，甚至幼儿园阶段就应该具有的生活常识？正是人们幼时缺少这种生活常识教育，以至于世界中，竟然大加赞赏起来。
教育的目的是什么？是素质培育和人格塑造。目前，在成绩压倒一切的下，能快速获取书本上的知识，考卷中答高分，已将教育目的极端异化。很多小孩子会做奥数题，不会叠裤子；弄脏衣服在行，洗衣服一窍不通。汝河小学在系扣子考试中，有学生拿着扣子，竟然不知道扣眼在哪里。不得不说，这是一种悲哀。
在这种情况下，汝河小学的做法，无疑是一种纠偏。素质教育是什么？它不仅仅是能说会唱、艺术特长，还包括发达、自主的人格培育、自理能力。如何系扣子、叠裤子等生活常识、自理能力的培育，便是素质教育一个活生生的注脚。
如同古代学习，都从洒扫应对进退之礼开始，先学与如何生活，后学知识。时下，对于素质教育，有一个误区，便是过度拔高素质教育的层次，而忽视对孩子人格、能力的细微培养。对于小学生而言，最主要的便是培育其自主能力的萌芽及管理自身的能力。